ADHS = Hochsensibilität?

Mir stellt sich die Frage grundsätzlich, ob es ADHS/ADS wirklich gibt oder eine von den Pharmakonzernen "erfundene Krankheit" ist - aber das ist ein anderes Thema. Und ich bin jetzt wohl in ein Wespennest getreten

Betreffend Hochsensibilität: es ist wie beim Sternzeichen oder Horoskop: Alles kann auf jeden zutreffen/passen.

Mich würde aber dennoch interessieren, wieso du das so empfindest und was man deines Erachtens für die Kinder mit Hochsensibilität tun könnte.

Es ist einfach nicht so, dass es ADHS erst in neuerer Zeit gegeben hat. Viele Forschungen zeigen, dass es AD(H)S schon immer gegeben hat und es auch in allen Kulturkreisen gleich häufig vorkommt. Was heute (zum Glück!) andrst ist, ist dass Kinder behandelt werden, die daran LEIDEN.
Es stimmt auch nicht, dass heute die Gesellschaft weniger tolerant gegenüber zappligen Kindern ist. Früher, also zur Zeit meiner Ur- und Grosseltern, wurden ADHSler einfach anders "behandelt". Sie wurden geschlagen galten als faul, frech, böse und wurden als Schwererziehbare abgestempelt. Oder meint ihr wirklich, dass es ein Bauer ok fand, wenn sein ungeschicktes Kind ständig die frisch gemolkene Milch verschüttete, weil es einfach nicht anders konnte?
Es stimmt übrigens auch nicht, dass die Probleme erst bei der Einschulung auftreten, dort kommen die Kinder aber endlich an eine Person, die mindestens schon mal etwas von ADS gehört hat. Vorher kann es durchaus geschehen, dass der Kinderarzt das Leiden des Kindes und der Familie nicht erkennt.

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Smile, mir musst du nicht erklären was AD(H)S bedeutet...

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Ich denke, dass ADHS sehr wohl eine angeborene "Störung" (über das wort Störung könnten wir jetzt auch endlos diskutieren) ist. Mein Sohn war von der ersten Minute seines Lebens an "anders". Fast nicht zum Schlafen zu bringen (von allein schon gar nicht) bemerkt jedes Geräusch, jeden Lichtreiz, braucht ständig Bewegung u.s.w.

Das hat es immer schon gegeben. Eine andere Frage ist, wie wir damit heute umgehen. in Naturvölkern ist das vermutlich kein Problem.

Schaue ich meine eigene Schulzeit an, so vermute ich, dass 2 Jungen in meiner Klasse ein ADHS hatten. Sie wurden oft ausgegrenzt, bekamen ständig Ärger mit den Lehrern. einer davon flog von der Schule, wurde drogenabhängig nund lebt schon lange nicht mehr. Der andere war ein Einzelgänger, war sicher in der Schule sehr unglücklich, ist auch heute ein auffälliger Eigenbrötler. Ob er glücklich ist kann ich nicht beurteilen.

Heute wissen wir viel mehr darüber und haben die Möglichkeit mittels übender und auf die Psyche ausgerichteter Therapien diesen Kinder zu helfen, und natürlich auch mit Medikamenten.
Damit kann ein derart auffälliges Kind sozial integriert werden und damit glücklicher leben. Und ich glaube, dass ist etwas, dass alle Eltern für ihre Kinder wünschen.

Eine andere Frage ist, ob die Diagnose ADHS immer korrekt gestellt ist, aber das ist ja ein ganz anderes Problem.

Zum Thema Hochsensibilität: das ist aber doch ein grosser Unterschied zwischen der Unfähigkeit Reize zu filtern, wie es beim ADHS typisch ist und dem extremen Spüren bei der Hochsensibilität.

Hoch sensibel sind tatsächlich die entscheidenden Lebenskräfte des Menschen, viel zu fein für plumpen, groben pädagogischen Druck.
Druck drückt nach unten.
Der Mensch soll aber doch nicht nach unten kommen sondern vorwärts.
SOG ZIEHT NACH VORNE.
Deshalb ist in der neuen Ich-kann-Schule SOG das Grundprinzip.
Dafür muss ich a) auf Druck ganz verzichten und mir b) etwas einfallen lassen, was ZIEHT.

Unsere Vollzugspädagogik vollstreckt viel zu blindgläubig Papiervorgaben.
Wir müssten doch längst sehen, dass es KEIN AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT im Kind gibt.
Den Erwachsenen gelingt es nicht, MIT DRUCK die Aufmerksamkeit auf sich zu ZIEHEN. Mit Druck kann man nicht ziehen. Es ist IHR FEHLER, nicht der des Kindes.

Natürlich sind "diese Kinder anders", doch das Problem ist ja nicht, dass jemand "anders" ist, sondern dass WIR nicht erfolgreich ANDERS können. Das ist ein LERNproblem FÜR UNS und nicht ein Kindermanipulationsproblem.

Auf dem sonderpädagogischen Kongress, in der Fachpresse und dann auch in der neuen Ich-kann-Schule habe ich den Wandel des 10jährigen Peter vom Zappelpeter zum Gentleman berichtet. Dafür war weder Ritalin notwendig noch Druck sondern etwas, was ZIEHT: ein attraktives = anZIEHendes Angebot für die geistig-seelischen Kräfte. Dazu gehörte ein guter Umgang meinerseits mit seinen entscheidenden Kräften, der interessant genug war, ihn selbst nachzumachen.
Und man hatte mir Peter vorgestellt: "Wir haben schon alles mit ihm versucht - es hat nichts was geholfen - Du brauchst es gar nicht erst probieren." Die konkrete Recherche zeigte, dass man keineswegs ALLES versucht hatte sondern nur ein und dasselbe immer wieder, und dass "nichts was geholfen" hatte, war auch blanke Illusion. Die angewandte Pädagogik hatte die Probleme - konkret messbar - mindestens verfünffacht. Ich denke, so ein Beispiel zeigt sehr konkret, wo tatsächlich endlich etwas anders werden muss, wenn wir solche Probleme nicht ständig großpädagogisieren sondern LÖSEN wollen.
Dafür müssen wir alle NEU LERNEN.
Guten Erfolg!
Franz Josef Neffe

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