Beobachtungs- und Beurteilungsbogen für Eltern, Eintritt in die 1. Klasse

Es geht ja in diesen Bögen nicht darum, ein Kind zu bewerten, sondern darum, sich Gedanken darüber zu machen, wo (s)ein Kind steht.
Ich finde es ganz wichtig, dass nicht nur die Kindergärtnerin sich solche Gedanken macht, sondern auch die Eltern. Beim Eltern-Gespräch wird dann auch klar, ob beide Seiten das Kind gleich erleben - oder wo es unterschiedliches erlebt wird. Unterschiedliche Beurteilungen regen auch dazu an, das Kind einmal aus einer anderen Sicht sehen zu wollen, andere aspekte einfliessen zu lassen...Ich sehe ncihts Schlechtes daran, wenn sich Eltern vor dem Gespräch mit der KG Gedanken über ihr Kind machen.
Ob ++ oder -- sinnvoll sind, das ist ja dann ein anderes Thema - der Bogen ist ja nicht fürs Kind gedacht, und Eltern sollten mit einem -- leben können

wiederspricht das nicht dem ansatz, das kind so zu nehmen, wie es ist?

@Smile79

Die beiden ersten Sätze deines Eintrages kann ich nicht einordnen....??

Ich würde das Ausfüllen eines Beurteilungsbogens nicht als Klassifizierung bezeichnen. Vielmehr sollte es doch um den Austausch zwischen Eltern - Kind - Lehrperson gehen.

Wenn sich z.B. mein Kind im KIGA ständig prügelt, weil ein anders Kind "seine" Puppe hält - mein Kind zu Hause jedoch ein wahrer Wonneproppen ist, der mit den Geschwistern alles teilt......dann sind die Blicke auf mein Kind von der KIGä und mir komplett gegensätzlich. Diesen Austausch zu gewähren kann dem Kind viele Tore öffnen. So erkenne ich als Mutter möglicherweise, dass ich meinem Kind vermehrt Sozialkontakte ermöglichen sollte, mit dem Kind den Umgang mit Konflikten "üben" kann,......Für die KIGä hingegen öffnen sich Möglichkeiten da sie erkennt, dass mein Kind die Fähigkeit zum Teilen sehr wohl hat, aber diese im KIGA aus unbekannten Gründen nicht ausleben kann. Hier bietet sich der KIGä eine Möglichkeit, mein Kind zu unterstützen, das aktuell inadäquate Verhalten zu verändern.

Die ganze Situation kann auch umgekehrt stattfinden.

Ohne einen Beurteilungsbogen, würde diese Thematik möglicherweise gar nicht auf den Tisch kommen.

Ja, Entwicklungsschritte werden in unterschiedlichem Tempo durchlaufen. Ob es bei erwähntem Bogen um ein Festhalten von Entwicklungsschritten geht, kann ich nicht beurteilen...ich denke jedoch nicht, dass aufgrund der Beurteilung das Kind a), b) oder c) eingeschult wird.

Und schlussendlich: ob die Beobachtungen anhand eines Bogens festgehalten werden oder sich die KIGä vor/während/nach einem Elterngespräch Notizen macht und ihre Empfehlung abgibt...spielt doch eigentlich keine Rolle.

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kt ag, haben den bogen auch erhalten. bei uns füllen die kinder (nicht grad im kindi) jeweils auch einen ähnlich bogen aus.

für mich völlig normal und absolut logisch, wenn für übertritte solche bogen ausgefüllt werden.
wie soll sich die lehrperson sonst entscheiden? wie ihre beweggründe erklären wenn die eltern irgendwo nicht einverstanden sind?
mache ich mir im alltag eigentlich gedanken, wie mein kind sich verhält? wie es im umgang mt anderen ist? sozialkompetenzen entwickelt? schliesslich ist mein kind ja für mich das grösste schönste beste tollste gescheiteste hübscheste begabteste höflichste und was weiss ich noch was...
der rest der welt sieht es vielleicht anders...

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Wir erhielten in der 4 und 5.Klasse so ein Bogen, wo sich das Kind selber, die Eltern und die LP das Kind beurteilten. Danach wurde verglichen. In der 4. Klasse musste das Kind schreiben, welche Ziele es für die Zukunft hätte. Da schrieb unserer: Ich will in die Sek. In der 5. musste das Kind ankreuzen, in welcher Stufe es sich sieht. Auch dort kreuzten wir beide Sek an, die LP's auch.

Im KigA hatten wir auch immer wieder Beurteilungs- und auch Übertrittsgespräche. Ob wir solchen Fragebogen hatten, weiss ich nicht. Sicher mussten wir ihn nicht zu Hause ausfüllen.