Beobachtungs- und Beurteilungsbogen für Eltern, Eintritt in die 1. Klasse

@jelena, genau das meine ich: haubtsache Schema X.

@Anita-Cornelia, wie ich drauf komme, dass die LP nicht bereit ist was zu tun? Ganz einfach: meine Tochter hatte im letzten Zeugnis eine 4,5 in Mathe, für uns stimmt die Note, da wir wissen, dass Mathe halt ihr schwächstes Fach ist. Dieses Schuljahr kommen sehr viele ungenügende Noten nach Hause. Ich habe mit meiner Tochter gesprochen und mehrmals das Gespräch mit der LP. Die LP sieht das Problem nicht, versteht nicht, dass meine Tochter immer wie mehr Angst vor Mathe hat und immer wie frustrierter ist. Die Meinung der LP, ist, dass wir zu Hause schauen müssen und wenn man ihr das dann so zu sagen vorwirft, streitet sie ab, jemals eine Aussage in diese Richtung gemacht zu haben.
Es hat noch mehr Kinder in der Klasse, die nach Hause gehen und nach fragen, ob schon gerade diese Kinder eine Note höher waren als meine Tochter. Auch diese Kinder erzählen, die LP habe den Stoff nicht erklärt.

Eine Abklärung stand bis jetzt nie zur Diskussion, da meine Tochter bis jetzt zum Glück LP's hatte die mehr Feingefühl hatten, als ihre jetztige.

Ich mag diese Fragebögen nicht. Ich sehe eine grosse Gefahr, das hinter diesen standardisierten Beurteilungen das Kind als Mensch verschwindet. Die Lp muss auch nicht mehr "kreativ" hinschauen, im Gegenteil, sie kann sich mit dieser normierten Sichtweise absichern, um ja keine Fehler zu machen. Das passiert überall, in der Wirtschaft hat das wohl schon jeder erlebt, die "Standortanalyse" mussten sicher schon einige über sich ergehen lassen.... Ich habe diesen Fragebogen nicht ausgefüllt und hatte ein angenehmes Gespräch mit der Kigä über mein Kind. Wir sprachen darüber, wie sie ihn wahrnimmt, wie ist er zuhause, was bereitet ihm Mühe, wie können wir ihn unterstützen etc.. Ein gutes und kreatives Gespräch wie ich es erwarte ohne -- ++....

Ich glaube auch, man darf das nicht so eng sehen und den LP durchaus einen sinnvollen Umgang mit den Beurteilungsbogen zutrauen.
Wenn die LP ganz eigenmächtig nur das beobachten/protokollieren würden, was ihnen gerade wichtig ist, und somit jedes Kind von jeder LP nach ganz verschiedenen Massstäben beurteilt würde, fänden das viele Eltern wohl auch nicht richtig. Und dass man den Bogen im Voraus erhält ist ja auch eine Chance.

Wir haben den Zuger Bogen auch gerade erhalten für unseren 2.-Klässler. Ich werde sicher vieles gar nicht ankreuzen, weil ich ja nicht beurteilen kann, wie er sich in der Klasse verhält. Aber die Themenbereiche haben mich an Verhaltensweisen erinnert, die ich am Gespräch ansprechen möchte. Ohne den Fragebogen hätte ich das Thema vielleicht vergessen, weil es nicht so ein gravierendes Problem ist.

Was bei den neuen standardisierten Beurteilungsbögen neu ist: Sie können/sollen beim Klassenwechsel der nächsten LP weitergegeben werden. Dies braucht allerdings nur das ausdrücklichen Einverständnis der Eltern.

@anita-cornelia, wir haben bei uns das Modell 6/3, also 6 Jahre Primarstufe, 3 Jahre Real- bzw. Sek. Meine Tochter geht jetzt in die sechste Klasse. Bis in die dritte Klasse ist es eigentlich recht gut gelaufen in Mathe, Anfang 4 Klasse waren dann die ersten nennenswerten Schwierigkeiten. Da die Klasse aber voher in der dritten getrennt war (es gab zwei gemischte Klassen) und in der vierten kamen sind sie dann wieder zusammen gekommen und unterschiedlich weit. Wir haben mit dem Lehrer geredet und es ist bis ende 5 Klasse gut gelaufen, da sie zwei Jahre den gleichen Lehrer hatten. Ich habe zwar den Eindruck, das dieser Lehrer ein sachlicher Mensch ist, trotzdem interessiert daran war, das es den Kinder gut geht.
Nun in der 6 Klasse ging von Anfang an das gleiche Problem los und ich sprach schon vor den Herbstferien mit der Mathe-Lehrerin, schon damals erfolglos. Da die ganze Klasse Schwierigkeiten mit einem Teilpensen-Lehrer hatte, ging ich davon aus, es würde unter Umständen besser, wenn diese Probleme gelöst sind.
Leider bestehen die Matheprobleme immer noch, obschon die anderern Probleme gelöst sind.
Das unsere Tochter die Realstufe machen wird, war mir schon letzten Sommer klar, damit habe ich auch kein Problem. Ich denke, wenn sie den Notenschnitt von letztem Sommer hätte halten können, wäre es ihr in der Real gut gegangen. Und da es bei uns Niveauklassen gibt, hat sie immer noch die Möglichkeit eine Stufe höher zu kommen (das ist von mir aus aber kein "muss", ist es so dann so, freut es mich, ist es nicht so und sie bringt in der Real gute Noten heim, ist das auch gut).

Mir geht es einfach darum, dass sie bis Ende Jahr den Anschluss nicht verpasst und gut in die Realstufe starten kann. Sie wird ins Oberstufenzentrum wechseln und dort mit Kindern aus den umliegenden Gemeinden zusammen kommen und da ist es mir schon wichtig, dass sie gerade in den Hauptfächern mit kommt.

@anita-cornelia, für uns ist das Gespräch gut verlaufen, wir konnten unsere Bedenkten ruhig anbringen. Die LP musste sich unsere Seite halt zum x-ten Mal nochmal anhören und da der Schulleiter ja auch dabei war, kann sie nicht mehr "ausweichen". Der Schulleiter wird auch ein Auge drauf haben, er meint, wir sollen ihm in ein paar Wochen eine Rückmeldung geben wie es weiter gelaufen ist.