Fremdsprachen in der Primarschule

Kt. Zürich, Englisch ab 2., Franz ab 5. Kl.

Zuerst (2.3. Kl) war meine Tochter mit dem Englisch völlig überfordert. Es war nicht spielerisch, sondern eine Tortur mit einer Liste von 25 Wörtern in der vierten Woche, die man ähnlich ausspricht, aber veschieden schreibt, darunter sogar mehrere Phrasal Verbs wie wash up, wake up etc.
Sie konnte damals noch nicht mal Deutsch lesen, war mit Englisch komplett überfordert, hat am Morgen geweint vor der Schule, wenn Englisch auf dem Plan stand (bei einer extra-Lehrerin). Die Lehrerin hat immer die Muttersprachler aufgerufen, meine Tochter bekam dadurch den Eindruck, dass "alle" es schon können, nur sie nicht. Wegen der viele Noten (mündlich, schriftlich, Leseverstehen, Hörverstehen) hatten sie praktisch die ganze Zeit Tests. Lehrmittel First Choice, ist unbrauchbar, da es verschiedene Themenhefte gibt, die in der Schwierigkeit, Wortschatz etc. nicht aufbauend sind, sondern alle gleich schwer.
Mittelstufe: Englisch kein Problem, sie mussten auch nie viel büffeln, beim Klassenlehrer. Dank Musikstunde mit E-liedern und einer freiwilligen Helferin für die Aussprache (eine engagierte Mutter, jede Woche!) haben sie ziemlich viel gelernt.

Franz: Katastrophe. Tiefe Abneigung gegen die Sprache und den Unterricht nach kurzer Zeit entwickelt. Überfordert mit den Tonnen Wörtchen, die es zu lernen gilt (samt Rechtschreibung). Gar nicht spielerisch, sondern wie wir es damals gelernt haben, einfach früher und mit mehr Betonung auf läppischen Gedichtchen, die man sich wegen dem unsinnigen Inhalt gar nicht merken kann (Envol). Sie hat diese jeweils wie eine total unverständliche Kauderwelsch-Sprache auswendig gelernt. Noch kürzlich wieder Tränen…

mein Fazit: Englisch ab Mittelstufe ist ok, vorher höchstens (wirklich!) spielerisch. Auf jeden Fall ohne Noten und Tests…
Französisch: lieber erst in der Oberstufe. Noch besser freiwillig. Ich rede mit den Welschen halt englisch, funktioniert für beide Seiten gut.

[Dieser Beitrag wurde 1mal bearbeitet, zuletzt am 10.07.2014 um 12:28.]

Kanton Aargau: 3. Klasse Englisch, 6. Klasse Französisch.

Mich würde hinter euren Antworten mal EURE Motivation interessieren. Wie steht IHR zum Französisch?
Ich schlug mich in der Schule schriftlich durch, liebte aber das Reden. Mein Glück, kam dann das Franz 2, wo hauptsächlich reden benotet wurde.

Unser Ältester beginnt nun mit Franz und zeigt (noch) nicht so Interesse daran. Wir sind gespannt, ob wir ihn auch so motivieren können, wie er beim Englisch ist. Mein Mann und ich sprechen Französisch, ich aus der Schule, er nach 2 Jahren im "Welschen".

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@Xenia
Ich spreche beides, habe aber zuerst mit Französisch angefangen. Ich finde es einfach die schwierigere Sprache von beiden. Im Englisch lernst du das Wort, im Franz musst du den Artikel dazu lernen. Wenn du es schreiben können musst, wird es noch komplizierter. Sobald du einen Satz sagen willst, musst du noch wissen, wie man das Verb konjugiert etc. etc.

@Lehrplan 21
Was ich nicht verstehe: der Lehrplan 21 wird so hochgejubelt, dabei bringt er keine Einigung bei den Fremdsprachen - nicht einmal für die Deutschschweiz. Wenn eine 5. Klässlerin ins Bündnerland zügelt, hat sie schon zwei Jahre Italienisch verpasst, kommt aber nach drei Jahren Englisch mit blutigen Anfängern zusammen.

Kt. ZH, ab 2. Klasse Englisch, ab 5. Klasse Franz

Ich finde, es hängt stark davon ab, wie sprachbegabt ein Kind ist. Meinen fällt es leicht, deshalb finde ich es eigentlich eine gute Sache. Andere dagegen tun sich echt schwer und dort finde ich, wird den Sprachen zuviel Gewicht gegeben! Da frage ich mich schon, weshalb quält man ein Kind, alle é è etc. richtig zu setzen? Hauptsache wäre doch, dass es vielleicht ein paar Sätze reden kann. Oder sich wirklich auf eine Sprache beschränken und die 2. in der Oberstufe anfangen.

Was ich noch vergessen habe: wegen der vielen Franz&Englisch Hausaufgaben (zB. alle Wörtli ins Heft abschreiben, und alle auf Kärtchen schreiben, und dann auch noch lernen) sind sie mit dem Deutsch-Arbeitsheft nirgends hin gekommen. Deutsche Rechtschreibung und Grammatik wurde total vernachlässigt, während im Franz jedes egu richtig sein musste.
Und die Prüfungen waren auch ein Witz: zB. Lernziel "ich kann 6 Musikinstrumente". Hatte sie 6 gelernt, wurden an der Prüfung alle 12 gefragt. Lernziel "ich kann das Verb aimer konjugieren", musste man es an der Prüfung in Sätzen anwenden (ist natürlich viel schwieriger!). So war ein Frust sozusagen vorprogrammiert. Ich fände es soo wichtig, dass an der Primarschule primär die Freude an den Sprachen geweckt wird, statt die Verzweiflung! Auch wenn sie vielleicht ein paar Wörtchen weniger könnten.