Integrative Schule: Fluch oder Segen?

Nein ich meine gar nichts ironisch.

Vor 30 Jahren als ich zur Schule ging gab es die Hilfschule.
Dort kamen diejenigen hin die nicht in der Regelklasse mithalten konnten.
Die Minderbegabten, oder wie man die auch immer nennen will.
Denn in der Regelklasse war so jemand immer derjenige der dem Spott der Allgemeinheit ausgesetzt war (Hier kommt der Ausdruck "Döfi" zum tragen)

Aber unter "Seinesgleichen" passierte das nicht. Und das ist auch noch heute so. Die Kinder sind nach wie vor brutal zueinander.

Mein Sohn hatte ein paar Jahre einen IF-Schüler in der Klasse. Er wurde nicht integriert er war nicht beliebt und niemand wollte was mit ihm zu tun haben. (er benahm sich leider auch entsprechend). Aber wegen diesem Schüler wurden alle anderen vernachlässigt.

Mein Sohn hat motorische Probleme, bekam 2 Jahre Psychomotorik, wurde aber in der Klasse nicht weiter unterstützt.
Darum geht er jetzt auch in der Oberstufe in eine Privatschule.
Richtig, auch dort hat es solche Kinder, aber zum Glück wird dort
anders reagiert als in der öffentlichen Schulen und das hilft allen.

Meine Meinung ist gemacht und ich lass mich nicht davon abbringen. Habe zu viel Negatives damit erlebt. Und freue mich wenn mein Sohn aus dem ganzen raus ist und ich mich nie mehr um so was wie Schule kümmern muss.

Ich habe nicht ganz alle Antworten gelesen.
Schreibe hier einfach (wieder einmal) meine Erfahrungen rein:
In unserer Wohngemeinde gibt es seit ca. 2 oder 3 Jahren die IHP. Die Schule "musste" diese annehmen, ist aber laut Schulleiter nicht glücklich damit. Wir haben einen heute 12 Jährigen Sohn, der einfach kein "08/15" Kind ist. Als Kleinkind war er vorallem sprachlich sehr auffällig, da er bis ca. 4 Jährig nur ein paar Worte sprach. Er verständigte sich mit Gesten und Geräuschen, die wir Eltern und sein Bruder bestens verstanden. Motorisch fiel er (noch) nicht so gross auf. Mit 3 Jahren hatte er HP-Früherziehung, mit 4 kam Logo dazu, mit 4.5 statt HP-Früherziehung gabs Ergotherapie. Mit 5 kam er in den Sprachheilkindergarten.

Wir hofften, dass er in die ASS (Sprachheilschule) eingeschult würde. Die KIgÄ jedoch stellte nicht mal den Antrag, da nur etwa 40% der Kinder aufgenommen würden. (Sie stand damals kurz vor einem Burnout).

Wir kämpften darum, dass unser Sohn mit HP-Unterstützung hier in der Gemeinde zur Schule kann. Das war nicht möglich. 1. Sie seien keine Integrative Schule, 2. Hätten sie keine Heilpädagogin, 3. Könnte er auch noch nicht in die Logo.

Schlussendlich entschlossen wir uns für die Sonderschule. Dort hat er dafür auch alle Therapien, LP und Therapeuten arbeiten zusammen, jedes Kind wird individuell gefördert, kleine Klassen. Vor 1.5 Jahren versuchten wir es erneut, mit der Einschulung in der Gemeinde, mit HP-Unterstützung. Obwohl er hier 2 Wochen zur Schule ging, es ihm gut lief und er glücklich war, hiess es, er bräuchte zu viel Unterstützung, er wäre überfordert. Die HP kommt 2 Lektionen in der Woche in die Klasse und arbeitet dann immer mit mehrern Kinder zusammen. Dass er quasi eine 1:1 Betreuung (auch nur stundenweise) hätte, das wäre nicht möglich gewesen. LP und HP seien überfordert, hiess es.

Heute haben wir akzeptiert, dass unser Sohn die Sonderschule besucht. Er ist in der 5. Klasse und arbeitet z.Z. noch am 4. Klass-Mathe-Stoff. Wir möchten jedoch, dass er bereits 5.Klasse Stoff erarbeitet, da ich vorallem merke, dass er von diesen Aufgaben auch schon einige könnte. Zurückgreifen auf den 4. Klass-Stoff wäre jederzeit wieder möglich. Doch, wenn er immer wieder dasselbe durcharbeiten muss, bis alles 100% sitzt, befürchte ich, löscht es ihm mal ab. Er selber ist glücklich dort. Wir haben ihn natürlich auch unterstützt und gesagt, es sei das beste für ihn, wenn er dort zur Schule könnte. Hätten wir gejammert, wie schade es ist, dass er hier nicht zur Schule kann, würde es ihm bestimmt nicht so gut gehen.

Ich finde Integration etwas gutes, wenn es umgesetzt werden kann. D.h. wenn die Lehrer/Innen bereit sind dies in ihrer Klasse und Kindergarten umzusetzen. Ich habe beide Erfahrungen gemacht. Mein Sohn hat ein starkes ADHS und wurde im Kindergarten z. T. suspendiert (ins Turnen durfte er 3/4 Jahre nicht gehen und dann noch zwei Wochen ganz suspendiert), obwohl sie ihn integrieren wollten.Das war eine sehr schwierige Zeit für uns als Familie. In der Schule, jetzt 2. Klasse, ist er gut integriert. Hier sind auch die Lehrpersonnen genial.
Wichtig ist vor allem die Zusammenarbeit Schule - Eltern. Es ist nicht immer einfach, ich denke für beide Seiten nicht.

Das grosse Problem sind nicht die Kinder (von wegen sozialer Kompetenz) sondern die LEHRER. Solche, welche bereits seit 20 Jahren oder noch länger Schule geben nach dem alten System sind damit überfordert.
Wenn das mit der Integration wirklich so beibehalten werden soll, müssen pro Klasse zwei Lehrer sein und zwar während dem ganzen Unterricht.

Meine Tochter ist in der 4. Klasse und sehr gut in der Schule. Die Lehrerin ist mehr oder weniger überfordert mit den integrierten Kindern und kümmert sich, zusätzlich zu Heilpädagogin, sehr viel um sie oder hat sich klarerweise zu kümmern. Was passiert nun mit meiner Tochter? Ihr werden einfach zusätzliche Übungsblätter in die Hand gedrückt, sie muss viel warten oder den anderen helfen.
Aber hat sie denn nicht auch eine Förderung verdient? Bei uns in der Klasse werden nur die integrierten gefördert, die anderen lässt man so laufen weil sie ja keine Probleme machen oder den Unterricht stören.

Es wird unheimlich schwierig sein, die Waage zu halten in der Klasse, damit keiner über- oder unterfordert ist. Keine einfache Aufgabe für eine Lehrperson.

Atlantis spricht einen wichtigen Punkt an, nämlich dass die integrative Schule sowohl Kinder als auch Lehrpersonen und Eltern schlicht überfordern kann. Der Kinderpsychologe Urs Kiener von der Pro Juventute führt das darauf zurück, dass einerseits die Norm (was ist normal) sehr eng gefasst wird: sobald ein Kind in irgendeinem Bereich ein bisschen aus der Reihe tanzt, wird irgendwas diagnostiziert. Andererseits fasst die integrative Schule die Norm aber sehr breit: alle Kinder sind normal, egal ob sie leicht lernen oder Mühe haben. Das kann am Ende irgendwie nicht so richtig aufgehen bzw. die Frage wäre halt, wie bringt man das unter einen Hut?