Ist mein Kind unterfordert? (langer Text, sorry!)

@Anita O.
Die Sicht des Kindes kenne ich auch. Ich musste in der Schule NIE lernen. Bis zum Gymnasium - da kam der Hammer.
Umso mehr sorge ich mich um meinen Sohn. Ich möchte, dass er das er lernt zu lernen. Den Hammer möchte ich ihm gerne ersparen...

Unsere Schulen sind ganz klar un eindeutig ziemlich genau das Gegenteil dessen, was das Wort SCHULE bedeutet. Sie sind Lehrplan- bzw. Unterrichtsvollzugsanstalten. Das meine ich rein beschreibend.
Weder vom Bäcker noch von der Autowerkstatt würden wir uns als Ware etwas total Minderwertiges andrehen lassen, bei der Schule machen das merkwürdigerweise alle.
Mein Kollegin ist als Lehrplanvollstreckerin angestellt; das ist ihr Auftrag. Kinder, die intelligenter sind als sie, erschweren ihr, diesen Auftrag gut zu erfüllen. Es ist doch verständlich, dass sie Dein (noch) intelligentes Kind und Euch als Feind erleben muss unter diesen Vorgaben. Ihr bedroht, dass sie zeigen kann, was für ein braves, fleißiges Lieschen sie ist. Und wenn sie nicht erfüllt, was man von ihr verlangt, dann hat sie das System nicht lieb.
Als Ich-kann-Schule-Lehrer bin ich souverän und deshalb auch an souveränen Kindern interessiert. Deinen Jungen hätte ich gern in meiner Klasse. Selbstverständlich würde ich ihn - wie alle Kinder - als Genie begrüßen und ihn um Hilfe bitten, damit ich seine Probleme gut lösen kann mit ihm. Ich würde ihm das geben, was ihm nach den Gesetzen des Lebens zusteht: die Hauptrolle in seinem Leben.
Deine Unterrichtsvollzugsanstalt nimmt ihm dauernd jede Wichtigkeit und sucht ihn für Statistenrollen im System zu dressieren: unterwerfen, einfügen, willig mitmachen, damit er mal genauso gut wird wier seine Lehrerin.
Nun ist aber in jedem Kind eine Instanz fürs Überleben zuständig - ich nenne sie das Unbewusste - die lässt sich das nicht bieten. Die möchte WACHSTUM und nicht dauernd beschnitten und ausgtrocknet werden.
Womöglich schaffen wir es nicht so leicht, den IQ der angewandten Pädagogik zu erhöhen, aber: Ihr könntet Euch a) davon bewusst geistig abnabeln, b) Euch selbst entwickeln, die eigenen Kräfte selbst anerkennen, aufrichten, stärken, neu audrichten am Leben usw. und c) der lieben Kollegin im Geiste einfach Friede, Güte, Anerkennung und all das schicken, was ihre Seele braucht, um nicht ganz zu verschrumpeln. Wenn Ihr ihre Kräfte GUT behandelt, dann mögen die Euch und Ihr habt sie auf Eurer Seite.
Bitte, entwickelt Euch selbst darüber hinaus, nur Frust und Aggression über meine Kollegin zu denken und zu fühlen, denn wass Ihr denkt & fühlt, das strahlt Ihr aus .... und ungehindert tief in sie hinein. Und da sollte doch ganz dringend etwas ganz anderes hinein als das, was Ihr nicht wieder erleben wollt, oder?
Ich freue mich auf Euren Erfolg.
Franz Josef Neffe

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Sehe das wie regula. Ausserschulisch fordern und Geduld, Geduld. Ab der Mittelstufe wird's besser. Überhüpfen nur, wenn es anders nicht geht. Ab der Oberstufe bist du mit hoher Wahrscheinlichkeit froh, wenn er nicht gesprungen ist.

Seh's wie Me too.

In der 4. wird es anspruchsvoller. Den Sprung von 3. zur 4. fand ich am happigsten. Also soll er's jetzt noch geniessen, in der Freizeit anspruchsvollere nebenschulische Dinge machen. Er kriegt ja Zusatzblätter - immerhin diese Möglichkeit gibt es (gab's zu unserer Zeit ja nicht).

Umso besser,wenn ihr vor 2 Jahren schon bei der Psychologin wart.Noch mal hingehen,nachfragen und wenn nötig abklären.Unbedingt!
Ich hatte auch lange angst als Mutter zu gelten,die meint ihr Kind sei was besseres.aber weisst du was,heute ists mir egal,denn mein Kind zählt und nicht die Meinung anderer.
Ausserschulisch fordern und fördern hat bei uns nichts gebracht.Ihr war trotzdem lngweilig in der Schule!

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