kantonale Unterschiede!

@Volare

Das ist schade, denn eine hohe Durchlässigkeit wäre erstrebenswert. Nicht nur, weil LP unterschiedlich bewerten, sondern auch weil Kinder sich unterschiedlich schnell und nicht linear entwickeln. Kommt ja vielleicht noch. Die Klassencockpits helfen insofern, dass du das Leistungsniveau der Klasse besser ansiedeln kannst. Der Jahrgang meiner Tochter war z. Bsp. sehr stark. Da hilft es schon, wenn du siehst, dass der schwächste Schüler der Klasse nicht per se ein schwacher Schüler ist, sondern einfach in einer starken Klasse. Ganz anders sieht das bei meiner Nichte aus: sie ist Klassenbeste; bei den Klassencockpits schneidet die Klasse (besonders in D) unter dem Kantonsniveau ab. Es relativiert halt einfach Dinge wie "Klassenbester" oder "Klassenletzter" und bis zu einem gewissen Grad auch die Notengebung. Gilt denn bei euch nur die Empfehlung des Lehrers bzw. die Zeugnisnoten für die Einteilung Sek oder Real? Gibt es keine Prüfung, wenn man nicht einverstanden ist?
Wir haben hier eine 3-teilige Sek (A, B, C) und zusätzlich Untergymnasium, also eine Vierteilung. Aus dem Jahrgang meiner Tochter kam niemand in B oder C. Untergymi geht hier nur über Prüfung (Kanton ZH), Sek-Zuteilung über LP-Empfehlung.

Bei uns (Kt. TG) sind die Unterschiede in der Schulgemeinde resp. im Schulhaus (Paralelklassen) sehr deutlich. Meine ältere Tochter hat in der 1. und 2. Klasse schon viele zum Teil wirklich happige Prüfungen mit strenger Bewertung. Bereits die erste Realienprüfung in der 1. Klasse (noch vor den Herbstferien!!!) erstaunte mich sehr. Die Fragen standen auf dem Prüfungsblatt, die Kinder durften nicht nachfragen, wenn sie die Fragestellung nicht verstanden. Ich bin immer mega erstaunt, wieviel die Kinder wissen müssen. Vor allem finde ich die Fragestellungen jeweils nicht auf dem Niveau eines Unterstufenschülers.Die Benotung ist knallhart. In der gleichen Gemeinde in einem anderen Schulhaus haben die Kinder der 1. Klasse keine Realienprüfungen, was ich dann aber auch nicht gut finde.

Auch die Hausaufgabenmenge sind sehr unterschiedlich. In der 2. Klasse ist es gut möglich eine Stunde Aufgaben auf den nächsten Tag und 2 Stunden übers WE. In der Parallelklasse gibt es nur ein Teil der Hausaufgabenmenge. Meine Tochter liegt so im Durchschnitt. Es gibt Kinder die schneller sind, aber auch Kinder die einiges länger haben.

Bei schlechteren Noten sage ich meiner Tochter immer: Wichtig ist, dass du verstehst um was es geht. Du hast gelernt und dein Bestes gegeben. Wenn die Note dann nicht die Beste war, ist es nicht so tragisch. Irgendwie ist es für mich einfach auch wichtig, dass sie sich nicht so unter Druck setzt. Aber natürlich freue ich mich auch riesig mit ihr, wenn ihr eine gute Note gelingt.

@happy2
die Fragen auf dem Prüfungsblatt und wie sollen die Kinder denn diese lesen können?

@me too,
wahrscheinlich wärst du (wie ich auch) im Kt. VD geschockt. unsere tochter besucht seit den sommerferien die 1. klasse und hatte in den letzten 6 wochen schon 4 prüfungen !!! 2x mal mussten sie lesen, 1x mal mussten sie die vorgelesenen silben (du, da, do, di, de, re, ra, ru, ro, ri, etc. ) schreiben. 1x mathe test, zahlen 1 - 30 vorwärts und rückwärts aufsagen. heute muss sie nun die zahlen 0-10 können und auch bis auf 10 addieren können (0+10, 1+9, etc) obwohl wir keine noten haben, wird in worten benotet, d.h. Lernziel überdurchschnittlich erreicht, LZ gut erreicht, LZ erreicht, LZ teilweise erreicht, LZ nicht erreicht.
du kannst dir also vorstellen wie es mir zu mute ist.
das nur so als input zu den verschiedenen kantonen. ach ja, hier lernen die kinder von der 1. klasse an schnürlischrift zu schreiben, blokschrift wird nicht gelehrt.
lg minörli

minörli, krass wegen der schnüerlischrift! hier wird sie demnächst abgeschafft bzw. einige gemeinden haben sie nicht mehr und in unserer wirds diskutiert. wobei unser drittklässler sehr profitiert motorisch.