Langsamer Schüler - Integration möglich ?

@Hockeymami: Die Person vom Heilpädagogischen Begleit und Beratungsdienst kennen wir bereits. Wir hatten damals schon im Kindergarten mit ihr Kontakt. Sie ist quasi unsere "Vermittlerin" in dieser Sache.

Der Anstoss für die Schnupperzeit kam ja von uns Eltern aus. Zeka fände es besser, er würde noch einige Jahre dort zur Schule gehen. Da ich nicht wusste, wie sich unser Sohn in einer Regelklasse verhält, wie es ihm geht, "drängten" wir (etwas übertrieben gesagt) zu dieser Schnupperzeit.

Nun sind wir eben ganz positiv von der Schnupperzeit überrascht. Von grosser Überforderung spürte ich gar nichts, im Gegenteil, habe unseren Jungen schon lange nicht mehr so motiviert und glücklich gesehen. Auch staunte ich, wie leicht ihm Mathe Aufgaben fielen, die er zuvor mit "grossem Chnurz" erledigte. Er hat nie gemault.

Wenn er Montag und Dienstag von der Schule (zeka) jeweils heim kommt, ist er ganz kaputt und muss immer erst eine Pause haben, bevor er seine Aufgaben erledigt. Ich muss ihn sogar immer drängen.

Mittwochs kommt er meistens erst gegen 12.30 Uhr heim, da warte ich jeweils mit dem Essen auf ihn.

Ich wollte die Schnupperzeit eben auch noch, um auch uns Eltern und dem Kind quasi zu beweisen, dass er eben in der Zeka am besten aufgehoben ist. Jetzt aber sehe ich persönlich ihn viel eher in der Regelklasse, halt mit Unterstützung.

Wieviel er an Unterstützung zu Gute hat, weiss ich nicht. Es gibt eine HP, die 2x wöchentlich je eine Lektion mit einigen Kindern aus der Klasse arbeitet (ausserhalb vom Schulzimmer). Er braucht sicher auch Logo. Von andern Kindern habe ich schon gehört, dass die Person vom HP Beratungs- und Begleitdienst mit dem integrierten Kind einmal die Woche oder mehrmals ALLEINE arbeitet. Ein Kind geht sogar zu dieser Person in die Nachhilfe, was die Eltern mit einem geringen Beitrag finanzieren.

Ob wir auch diese Möglichkeit haben, weiss ich nicht, wird sich wohl morgen herausstellen.

Das tut mir leid für euch.

Ich weiss jetzt nicht, in wie weit ihr euch damit zufrieden gebt. Mein Neffe hat 12 Std./Woche heilpädagogische Begleitung im Unterricht, Kanton ZH. Vielleicht lohnt sich nachbohren?

Nun es ist so, dass an dem Gespräch 4 Personen anwesend waren, die alle einheitlich die Meinung vertreten, dass es für unseren Sohn das beste ist, wenn er weiterhin in der Sonderschule zur Schule geht. Wir Eltern sind anderer Meinung.

Auf der HP vom Kt. AG (http://www.ag.ch/is/shared/dokumente/pdf/handreichung_ume.pdf) steht u.a. dass ein Kind max. 6 UME's zur verfügung hätten/pro Woche. Die Schulleiterin meinte, an ihrer Schule wären max. 2 allerhöchstens 3 Lektionen pro Woche möglich. 6 UME's beziehen sich nur für Kinder, die körperliche Pflege benötigen. An der Sonderschule gelten 6 UME's. Habe noch nie gehört, dass an einer Sonderschule UME'S beantragt werden müssen.

Ein Gegenargument war, er sei in der schulischen Entwicklung hintendrein, könne nicht selbständig arbeiten, müsste immer ermahnt werden. Die Klassenlehrperson rechnete aus, dass sie max. 1.5 Minuten pro Lektion pro Kind Zeit hätte. Anderseits überlegte ich mir, dass nicht jedes Kind pro Lektion 1.5 Minuten Zeit braucht. Das Argument, er würde zuwenig selbständig arbeiten, stimmt bestimmt. Doch anderseits, wie soll er lernen selbständig zu arbeiten, wenn ihm die LP alle paar Minuten sagt, er müsse nun arbeiten (ob das stimmt, weiss ich ja nicht).

In der Reglklasse mussten sie oft eine Arbeit beginnen, sie als Hausaufgaben beenden. Wenn unser Sohn erst 15 Minuten lang spitz, so leistet er sagen wir mal 1/3 der andern Kindern. Dh. er muss 2/3 mehr zu Hause arbeiten. Dazu kommen weitere Aufgaben. Spätestens da wird ihm bewusst, dass wenn er beim nächsten mal gleich zu arbeiten beginnt, er weniger Hausaufgaben hat.

Hallo
Ich habe auch ein langsameres Kind zuhause. Allerdings nicht so unbedingt vom Arbeitstempo her, sondern es versteht einfach in einem Fach die Sachen nicht in dem Tempo, in dem es in der Schule gelernt und dann auch abgeschlossen wird. Uns bleibt nichts anderes übrig als zuhause zu üben, zu üben und nochmals zu üben.

Das ist zwar anstrengend und gibt manchmal auch Probleme, aber es geht schon und uns ist es wichtig, dass unser Kind in die Schule gehen kann, in die es möchte. Zudem ist das Kind recht einsichtig, das heisst es versteht, dass einfach geübt werden muss, damit es klappt.

Wie wäre es mit einer dritten Möglichkeit, einer anderen Sonderschule?