Mathe- Prüfungsangst, oder Nervosität, wie weiter?

Meine Tochter ist in der Mittelstufe, in Mathe muss sie einiges mehr arbeiten als in sprachlichen Fächern. Dazu kommt, dass sie sich zuhause auf die Prüfungen vorbereitet mittels Lern -CD, dort auch gute Resultate erzielt.
Sitzt sie in der Schule mit dem Prüfungszettel vor ihr, ist sie sowas von nervös und ängstlich, dass sie nicht oder nicht genügend gute Resultate erzielt. Dazu kommt auch die beginnende Pubertät, die ihr ab und zu einen Strich durch die Rechnung ( im wahrsten Sinne des Wortes) macht.
Wer kennt das Problem auch bei Mittelstufenkindern? Wendet jemand Spagyrik oder Bachblüten an? Letztere in Rescueform brachten keinen Erfolg ( wurde aber von der Drogistin empfohlen)
Gerne freue ich mich auf Tipps oder Ratschläge, danke!

[Dieser Beitrag wurde 1mal bearbeitet, zuletzt am 06.07.2012 um 20:33.]

Ich empfehle dir Kinesiologie und eine Bachblütenmischung, die auf dein Kind abgestimmt ist. Das kann man kinesiologisch austesten oder du lässt dich in speziellen Drogerien beraten. PN, falls du mehr Infos möchtest.

wir hatten mit Prüfungsstress mit Kinesiologie super erfahrung gemacht!

Evt.. habt ihr nicht den richtigen Kinesiologen/in gehabt..

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"Zu Hause kann er´s doch!" sucht die Mutter den Lehrer zu überzeugen, "Aber in der Schule kann er´s nicht!" setzt er dagegen. Dass die Mutter dabei für das KÖNNEN eintritt und der Lehrer (noch dazu mit seiner amtlichen Wirkung) für das NICHTKÖNNEN, wird beiden im Eifer nicht bewusst.
Wenn ich das KÖNNEN wäre, wär ich da wirklich so pervers, mich immer dort aufzudrängen, wo man dafür streitet, dass es mich NICHT gibt?
Als Ich-kann-Schule-Lehrer habe ich immer wieder darauf hingewiesen, wie hilfreich es für alle Beteiligten wäre, wenn die Profis anfangen würden, von den Müttern zu lernen. Hier haben wir doch ein klassisches Beispiel.
Du bist echt interessiert daran, dass das KÖNNEN aus deinem Sohn HERAUS kommt. Dem Lehrer ist vorgegeben, dass er den Stoff aus dem Lehrplan in Deinen Sohn HINEIN bekommt. Die päd. Vorgabe ist einfach verkehrt.
Dein Junge ist mit GEIST begabt und es ist alles schon in ihm drin. Von außen werden diese Begabungen aber ständig nur strapaziert, geringgeschätzt, unter Druck gesetzt usw. Das sind alles Dinge die KRAFT KOSTEN. Dass die genialen Talente des Jungen am Verhungern und Verdürsten nach Achtung, Anerkennung, Bestätigung, Bestärkung, Bewunderung und mehr desgleichen sind wird einfach ignoriert. Von "Üben, Üben, Üben" sind sie nicht satt geworden sondern matt und platt.
Es ist schon arg, dass man solche Talente ständig vberkehrt behandelt. Noch viel ärger aber ist, dass Dein Junge dabei selbst einen völlig verkehrten Umgang mit seinen entscheidenden Lebenskräften lernt und ein völlig falsches Bild von seinen Kräften und Möglichkeiten einübt.
Bachblüten und Kinesiologie können auch ihm sehr wertvolle Hilfen sein, aber das erspart uns nicht, die päd. Fehler aufzudecken und zu korrigieren, da wir uns sonst immer wieder in derselben Falle wiederfinden.
Mit dem Bestärken bist Du schon auf dem Lösungsweg. Bestärkung als Ablenkung ist aber längst nicht alles, was Euch zur Verfügung steht. Bestärke alles und lass ihn alles in sich bestärken, was STÄRKE braucht!
"Der Schwache spreche: Ich sei stark!" heißt es bei Joel 4,10 in der Bibel. Das ist klassische Coué-Autosuggestion. Und wenn er selbst diese Wirkung hervorgerufen hat, wächst er, wachsen seine Kräfte dadurch.
Ich freue mich auf Euren Erfolg.
Franz Josef Neffe

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moin

hab mich beim lesen an die eigene schulzeit erinnert gefühlt.

hatte im laufe der schulzeit einige lehrer, die haben so viel druck bei mir aufgebaut, dass ich nur mit übelkeit in deren unterricht ging und kaum erträgliche leistungen abliefern konnte.

erst durch lehrer-/schulwechsel (7. klasse) wurde mir das damals klar ... denn kaum in der neuen schule war ich in den entsprechenden fächern konfrontiert mit lehrern, die mich wie einen NENSCHEN auf augenhöhe behandelt haben und nicht wie ein dummes kind, das eh nix kapieren wird. promt wurden meine noten in den betreffenden fächern um zwei stufen besser, obwohl in der neuen schule der unterricht viel anspruchsvoller war ...

in der 10. klasse bekamen wir eine neue lehrerin, ganz jung, grade fertig geworden. stammte vermutlich aus einem sogenannten besseren hause, zumindest ihre ausdrucksweise erinnerte an ein "englisches fräulein", wenn ihr versteht was ich meine. alleine ihr hochmütiger blick und ihre ganze körpersprache strafte jedes lächeln lügen und jede ebenso jede scheinbare unterstützung, die sie leiste ... jeder in der klasse spürte sofort wer ihre lieblinge waren. meine erste arbeit bei ihr bewertete sie mit einer fünf. im jahr zuvor hatte ich fast nur einser und zweier.

darauf hin bat ich meine ehemalige lehrerin sich die arbeit anzusehen. sie war sichtlich erstaunt über die bewertung, meinte aber, ich solle mich nicht von ihr provozieren lassen. sie könnte zwar nicht wirklich etwas unternehmen, wollte aber trotzdem mal mit ihr unter kollegen sprechen.

erfahren habe ich nicht, was dabei heraus kam. nur innerhalb der klasse waren aus unerfindlichem grunde nicht mehr so viele negative gefühle da, die deutlichen bevorzugungen waren nicht mehr so ersichtlich, dadurch auch bei anderen schülern und einschließlich mir reduzierung von blockaden, etwas von der lehrerin annehmen zu können.

evtl. ist die prüfungsangst bei deinem kind auch sinnvoller durch gespräche auf breiter ebene zu lösen als ihr immer mehr druck zu machen und das gefühl zu geben, sie würde nicht richtig funktionieren ... schätze, dadurch wirds nur noch schlimmer.