Repetition - Eure Erfahrungen?

Mein Sohn, unterdessen 18 ahre alt, ist mir auf immer und ewig dankbar, dass ich es ihm ermöglicht habe zu repetieren!
Es war die beste Entscheidung. Er ist jetzt halt ein Jahr älter, aber grad bei Kindern die nicht so schnell entwickelt sind spielt das doch gar keine Rolle. Er ist unterdessen im zweiten Gymi.
Wie oft hat er schon gesagt ohne diese zusätzliche Zeit wäre er nicht da wo er jetzt ist!
Er hatte massive Probleme bei Schuleintritt, musste in den Sprachheil-KG und danach kam er in die Kleinklasse.
Nach der Repetition ging es stetig aufwärts.

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Probleme erscheinen immer als Sachprobleme,
aber sie sind es nicht.
Sie sind immer persönliche Probleme.

Die Pädagogik hängt sich in aller Regel an das Sach=SCHEIN-Problem.
Man muss es mehr, öfter, stärker, länger üben.
Niemand achtet darauf, dass nicht die Lösung sondern das Problem geübt wird.
Davon wird die Person nicht satt sondern matt (Burnout) und platt (Depression).
Auf diese Weise dient die Pädagogik der ständigen Problemvergrößerung und -vermehrung.

In der neuen Ich-kann-Schule ist das erkannt.
Dort wird nicht das SCHEINproblem sondern das SEINSproblem angegangen und bewältigt:
Wir sorgen für PERSÖNLICHKEISTWACHSTUM.
Wenn der Mensch WÄCHST wird er dem Leben GEWACHSEN.
Dann kann er auf einmal Dinge, von denen alle glaubten, er könne sie nie - ohne dass er dafür auch nur einen Buchstaben oder eine Zahl geübt hätte.
Ein einfaches, jederzeit reproduzierbares IKS-Experiment.
WIEDERHOLUNGEN zeigen nur davon, das weder der/die Betroffene noch irgendjemand sonst das WESENtliche verstanden hat.
WIEDERHOLUNGEN sind ein LOTTERIESPIEL für Blinde.

Die entscheidenden, tatsächlich zuständigen Kräfte werden nicht durch eine Papierpädagogik der blinden Anstrengung und Verausgabung gelenkt sondern in feiner, sensibler geistig-seelischer Präzisionsarbeit.

Ich grüße freundlich.

Franz Josef Neffe

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Ich glaube Wiederholen nagt nur am Selbstbewustsein, wenn das Kind nicht will!
Ganz wichtig ist, dass man mit dem Kind im Gespräch ist, und ihm erklärt welche Folgen welcher Schritt hat.

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@Blue64: da sieht man, wie viel Schulerfolg zu tun hat mit Dingen, die eigentlich nichts mit Können zu tun haben, sondern mit Wollen (also Motivation). Und motiviert ist man eben nur, in einem Umfeld, dass dies auch fördert... Aber schön, dass es jetzt doch noch geklappt hat und besser läuft!
Dass Ihr Sohn sich im Wiederholungsjahr gut machte, dann aber wieder "zurückfiel" ist übrigens durchaus keine Seltenheit. Es konnte sogar wissenschaftlich belegt werden, dass repetieren in den meisten Fällen nichts bringt: im Wiederholungsjahr lernen die Schüler nichts Neues (sie haben ja alles schon mal gehört), im Folgejahr stehen sie dann wieder am gleichen Punkt wie die anderen ihrer (neuen) Klasse und müssen wieder kämpfen, um mithalten zu können. Der Grund, weshalb sie vorher das Tempo nicht mithalten konnten, wird gar nicht angeschaut. Das ist wohl auch das, was Franz Josef Neffe angesprochen hat in seinem Beitrag.

Hallo
Bei uns wird die Schule in Stufen geführt. Immer zwei Jahrgänge werden zusammen unterrichtet.
Dies erlaubt es, ein Kind eine Stufe in 3 Jahren zu durchlaufen. Das heisst, dass er z.B. die 5./6. Klasse in drei Jahren macht. Somit wird er aus keinem Klassenverband gerissen, weil mindestens die Hälfte ja bleibt und neue Schüler dazu kommen.
Zudem wird an unserer Schule mit Planarbeit unterrichtet. Das gibt die Möglichkeit, dass ein Schüler trotz Wiederholung auch Stoff von der 6. Klasse lösen kann, in Fächern wo er halt gut ist.
Finde ich echt fortschrittlich.
Ich finde es auch wichtig, dass man schaut, warum ein Kind mit dem Stoff nicht zurecht kommt. Denn sonst steht das Kind nach der Repetition wieder am selben Punkt. Der neue Stoff kann wieder nicht verarbeitet werden.

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