was machen, Klasse freiwillg wiederholen?

Egal welche Gespräche anstehen: unsere Kinder entscheiden immer mit, ob sie dabei sein wollen oder nicht. Bis anhin wollten sie immer dabei sein - auch wenn's mal krumm lief. So hatten sie die Gelegenheit Stellung zu nehmen - dies gestärkt mit den Eltern im Rücken.

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wir hören hier die seite der mutter und wissen nicht wirklich, wie die schule die situation sieht und einschätzt. ich würde darum nicht urteilen.
gerade die einschätzung des therapeuten, kann auch die schule in ihre pflicht rufen.
ich würde übrigens auf keinen fall eine repetition anstreben. schon gar nicht, wenn der schüler nicht will. dann lieber ein berufswahljahr oder ein sprachaufenthalt anhängen vor der lehre, wenn er noch zeit braucht.
ein coaching zur stärkung, ist sicher sinnvoll. ev. jann mit der schulsozialarbeit auch noch unterstützung geboten werden.

viel wichtiger ist wohl aber, dass ihm seine eltern viel zutrauen und in ihn und seine entwicklung vertrauen!

Das Gespräch hat stattgefunden. Unser Sohn kam mit. Er konnte sehr gut erklären, wieso es ihm schlecht geht in seiner jetztigen Klasse. Dazu ist aber zu sagen, dass die Lehrerin nicht dabei war, sie war krank. Die Schulleitung war toll. Problem erkannt und sie wollen handeln. WOW.
Ich war wirklich erstaunt.
Der Psychologe war nicht dabei.
Nun darf unser Sohn schnuppern in der IPSO.
Falls die jemand kennt, wie ist sie? Vom Auftritt her proffessionel, vom Besuch her ebenfalls. Aber man sieht ja nie alles.

taraxacum:
Danke für deine guten Wünsche.
Auch ich wünsche euch, deiner Tochter eine Lösung die für sie stimmt.
Ich berichte dann Ende Woche wie es ihm gefällt in der Schnupperwoche.

Bei meinen Untersuchungen von Schülerlaufbahnen ist mir immer sehr krass aufgestoßen, wie im Problemfall oft geradezu formale Aktivitätsorgien stattfinden und man sich auf der persönlich menschlichen Ebene vollkommen zurückzieht. Der materielle Aufwand für Menschen in Problemen ist oft geradezu gigantisch - und das Problemwachstum ebenso - während die persönliche Pädagogik jeglicher Beschreibung spottet.
Aus solchen Fällen habe ich für die Ich-kann-Schule gelernt:
"Probleme ERSCHEINEN nur als SACHprobleme, sie SIND es jedoch nie, sie sind immer PERSÖNLICHE Probleme."
Die Pädagogik verkriecht sich immer hinter den Sachproblemen. Um ihre persönliche Feigheit zu vertuschen macht sie aus allem, was sie nicht kann eine undurchschaubare Wissenschaft, in der ständig nur Phrasen gedroschen und hin und her geschoben werden.
Wie soll man in unseren UNPERSÖNLICHEN Unterrichtsvollzugsanstalten Freunde finden? Nicht wegen sondern trotz der "Schule" findet man dort welche. Wenn schon der erfahrenste Mensch im Raum - das sollte doch der Lehrer sein - nicht der wirkliche FREUND gerade der geschwächten und schwachen Talente im Kind sein will, wo und wodurch sollen Kinder dann Freundschaft lernen???
Das Kind kann, mit welchen Talenten auch immer auf welchem Stand auch immer sein, das ist doch gerade die zentrale Aufgabe und das größte Glück des Pädagogen: die geschwächten Kräfte im Menschen aufzurichten, zu stärken, zum Wachsen zu bringen und sich miteinander begeistert dieser auf den Weg gebrachten Entwicklung zu erfreuen.
Ich grüße herzlich.
Franz Josef Neffe

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