Was versteht ihr unter ungepflegt - bei einem 13 Jährigen?

also, ich würd ja gerne mal diese "schlimme" friise sehn, Gabriela! jetzt bin ich richtig gwunderig geworden.
find's schon ein bisschen übertrieben, so auf der frisur rumzureiten. ich hab zwei neffen (steinerschüler), der eine hatte dreadlocks (!) und der andere schulterlange haare und beide haben damit problemlos eine lehrstelle gefunden.
natürlich ist der erste eindruck wichtig (und den macht man allerdings schon beim schnuppern - und es könnte ja sein, dass man auf grund der schnuppertage eine lehrstelle in dem betrieb will und bekommen könnte), aber dass die frisur so matchentscheidend sein soll, kann ich so auch wieder nicht glauben. sympathie und begabung sind da entscheidender.
da, wo ich arbeite (dienstleistungsbetrieb mit kundenkontakt) haben wir auch eine lehrfrau, mittlerweile die zweite. die erste entsprach äusserlich ganz und gar nicht der "norm" und wir haben uns für sie entschieden, weil's einfach menschlich gepasst hat, weil sie eine tolle, interessierte und engagierte person ist. sie beendete die lehre mit einer rangnote,

Nochmals ganz kurz: Unser Ältester ging schon einige male schnuppern, im letzten Betrieb hat er die Lehrstelle erhalten. Er hat sich auch dort beworben, aber erst nach dem Schnuppern. Er hat etwa gleich "lange" Haare, wie sein Bruder. Nur sind seine Haare dicker und stehen fast nicht ab.

Wie ich schon geschrieben habe, wenn unser Jüngster mal schnuppern geht, wird er sich sicher, wie jetzt auch, vorher zu Hause kämmen. Doch er wird dann auch mit dem Velo hinfahren und einen Helm tragen. Dort kann er sich dann nicht noch irgendwo vorher stylen gehen. Und wirklich, die Frisur ist absolut nicht schlimm. Nur einfach nicht ganz gestylt. Wenn er alle 5 Wochen zum Frisör gehen müsste, hätte er entweder ganz kurze Haare oder sie würde jedesmal nur 2 mm schneiden.

Ich habe auch längere und dünne Haare. Es gibt auch immer wieder Leute, gerade ältere, die negative Bemerkungen über meine Frisur machen. Doch wenn es sie stört, ist das nicht mein Problem. Mir gefällt es, und wenn es den ü70 nicht passt, ist das für mich kein Grund, die Haare kurz zu schneiden.

@Carola: Hast du eine EMail Adresse? Schicke dir mal ein Foto. Bin gespannt, was du dazu meinst.

@Globi: Wegen der Agenda:
Ich hatte keine Ahnung, dass die Kinder kein Hausaufgabenbüchlein in der Schule erhalten. Und dass ich am ersten Schulmorgen im 2014 nicht daran denke, meinen Sohn zu fragen, ob er eine Agenda braucht, bzw. dass er selber daran denkt, dass er eine neue braucht, finde ich nicht schlimm.
Ich fand es auch kein Unglück, hatte er am ersten Schultag noch keine neue Agenda, die LP empfand das aber so, was sie auch im Gespräch sagte.

Denken denn alle 13-Jährigen an alles, sonst? Ich muss noch sagen, dass unser Sohn in all den Jahren kaum was vergessen hatte in die Schule mitzunehmen. Er hat z.B. alle 2 Wochen Schwimmen oder Turnen, immer abwechselnd. Er denkt selbständig immer daran, ob nun Schwimmzeugs oder Turnzeugs dabei sein muss. Kenne da ganz andere Kinder, die vergessen Elternmitteilungen heim zu bringen, vergessen in die Musikstunde zu gehen (5. Klasse), die Nachhilfe, Turnzeugs wird entweder zu Hause oder in der Schule vergessen, und und und.

Noch was:
In welchem Schuljar wird der 3-Satz (mathe) gelernt? Unser Sohn kann das noch nicht. Die LP meinte, das wäre noch zu früh, das könne er (noch) nicht, weil er oft die Zwischenresultate vergisst.

Wir haben es aber mit ihm geübt, und mit Unterstützung kann er das. Mir kommt halt bei so Sachen immer FJN in den Sinn, der sagt, dass das Hirn "gefüttert" werden muss, die Sinne trainiert, und wenn einer immer das gleiche macht, quasi sei das nicht gut.

Aber ich bin nicht die LP, kann es nicht entscheiden und muss mich auf ihre Aussage verlassen können.

Ich sehe es auch so wie du, quest. Habe den Sohn ausdrücklich gefragt, ob er lieber in eine andere Klasse/Lehrperson möchte. Da hat er gemeint, es gehe schon, er möchte nicht wechseln.

Ich werde einfach mal zusehen, was weiter geschieht. Ich habe mir nun vorgenommen, nicht mehr lange zu zuwarten, sondern lieber mal handeln.

Es gab mit einer Therapeutin vor ein paar Jahren einen Vorfall, wo ich gleich direkt an die SL gelangte. Sie hatte eine sehr abwertende Bemerkung, wieder zum Aussehen, gemacht. Sie meinte, es sei lustig, doch er weinte. Hätte ich sie direkt angesprochen, hätte die Therapeutin ganz bestimmt gesagt, dass das ein Missverständnis war, sie hätte nur ein Spass gemacht, bla bla.
So schrieb ich halt gleich an die Schulleitung, die prompt handelte. Nach der Aussprache legte man mir ans Herz, künftig das mit der betroffenen Person direkt zu regeln, dafür brauche es die SL nicht (unbedingt). Es gab keinen Vorfall mehr, nicht mit dieser Person.

Ich frage mich beim Durchlesen nur, was das denn für ein Sonderschule ist, die anstatt Kinder zu fördern und zu unterstützen, fertigmacht.
Soll das stark machen für's Leben?