Zeugnisse (hohe Noten)

Also bei uns in der Romandie gibt es in der Unterstufe noch keine Noten, dafür folgende Bewertungen:
LA (entspricht 6) = Largement atteint , also die Ziele überdurchschnittlich gut erreicht
AA (entspricht 5-5.5)= atteint avec aisance (mit Leichtigkeit erreicht)
A (entspricht 4.5) = atteint, also Ziel erreicht
PA (entspricht 3.5-4.0) = partiellement atteint (teilweise erreicht)
NA (alles was drunter ist)= non atteint, also nicht erreicht

Unsere Kinder verstehen dann in den oberen Klassen die Noten genauso: Haben sie 4.5 oder mehr, so wissen sie, dass sie den Stoff mehrheitlich begriffen haben.
Sind sie bei 3.5 - 4.0, so müssen sie den Stoff noch einmal überarbeiten.
Fällt die Note noch schlechter aus, gehen die Warnlampen an.

Auch unsere Kinder haben in gewissen Fächern (auch in Hauptfächern) mal eine 6 im Zeugnis.
Für den Übertritt ins UG braucht es aber nicht nur den entsprechenden Notendurchschnitt von 5.0 in den 3 Hauptfächern (F/D/Math), sondern auch die nötige Reife und Motivation, um diesen Mehraufwand fürs Gymi zu leisten.

"Du sollst kein falsches Zeugnis geben wider deinen Nächsten" mahnt das Buch der Bücher. Da frag ich mich, ob Schüler auch Nächste sind. Und ob Zeugnisschreiben auch die Qualität von Zeugnisgeben haben muss.
Zeugen kommt ja von Ziehen, und für mich als Ich-kann-Schule-Lehrer ist es wichtig, mir bewusst zu sein, wo ich jemand hin ziehe, wenn ich Zeugnis schreibe und gebe.
Nun ist ja BeNOTen nicht gerade das, was die Qualität Zeugnisgeben hat. BeNOTen ist ein (Staats-)Gewaltakt von oben herab; Zeugnisgeben ist ein Akt persönlichen Mutes von unten hinauf. Wenn ich Zeugnis gebe FÜR meinen Schüler, dann stehe ich mit meiner Aussage FÜR ihn ein. Zeugnisse werden allzu häufig als Vollzugsakt GEGEN den Betroffenen erlebt. Sie haben zu sehr die Qualität des Vollzugs einer Verwaltungsvorschrift und viel zu wenig die Qualität menschlicher Fürsorge. Die Verantwortung für formal korrekten Vollzug papierener Vorschriften steht hoch über der Verantwortung für den Menschen. So stehlen wir uns von der realen in eine Papierwelt davon und wundern uns über das, was wir dann als reale Welt erleben müssen.
Ich persönlich finde es haarsträubend, wie wir heute nur noch darauf eingeengt sind, ob die Kinder sich perfekt oder weniger perfekt in vorgegebene, sterile Schablonen hineingefügt haben. Wir verlieren für die vorgegebenen Schablonen völlig die reale Realität aus den Augen. Die behauptete "Vorbereitung auf das Leben" verkommt immer mehr zum Gegenteil: zu einer immer perfekteren Dressur für eine Scheinrealität.
Jedes Zeugnis sagt immer mindestens genauso viel über den Geber aus als über den Nehmenmüsser. Was ich darin über die Geber lese, gibt mir schon lange Anlass zu tiefer Sorge.
Ich grüße freundlich.
Franz Josef Neffe

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taraxcum, das gabs bei uns auch schon.Aber es wurde nicht wie in andern Klassen gestrichen.Bei einer Kollegin, in einem andern Wohnort , wird regelmässig, wenn die Hälfte der KInder unter einer 4 haben, der Test nochmals wiederholt.Fair?Nein?
denn dann müsste man ja jedes Kind, einen Test wiederholen lassen, wenns schelcht ausfällt.
Ich finde Noten werden überbewertet.
Bei sagen wir mal einer 1 im Diktat bei 2 Diktaten, müsste man ja zb in Deutsch in den andern Gebieten supergut sein, um überhaupt noch eine anständige Note im Zeugniss zu haben.
Bei uns gibts 6 er in den Kernfächern
Deutsch zählt 3mal
Mathe 2mal
M u Umwelt, 1mal.

Du siehst auch hier, bei gleichen Noten ist ein Kind im Zeugniss schlechter, wenn zb Mathe seine Stärke ist.

Bei uns gibts meisten zb 4 Zehntel pro fehler, auch bei grösseren Tests.